青春期的少年该如何和平相处(2)

　　有学者从心理学角度分析校园暴力事件中施暴者心理时认为，施暴者通常受父母的言行举止影响较大，家庭教育不良、家庭破裂等种种因素对青少年来说都是一种沉重的打击。使用暴力手段教育子女也会引发子女学习父母行为，使用暴力解决问题。

　　熊孝广不认为此事件反映出该校对学生教育的失败。他给出了这样的回复：“这两个孩子刚来我们学校不到一个月，又不是说我们教育了两三年，不能因为出了这样的事情就说是我们学校教育的失败。”

　　然而记者在校园采访时了解到，小张在此事之前，就曾因同宿舍同学在其负责宿舍值日时，多次未将垃圾丢进垃圾桶而对同宿舍同学施以拳脚。此事发生后，该宿舍同学将此事上报给班级老师，但是老师并没有足够重视。

　　此外，有学生告诉记者，小张在初中阶段就多次与人打架，用拳头解决问题。

　　而小刘的妈妈在接受记者采访时，也丝毫没有提及自己儿子在事件中有什么过错，说自己家小孩从小在学校都很乖，认为儿子和小张在之前并没有什么矛盾，只是倒霉，才发生了这样的事情。

　　关于事件结束后两个小孩接下来的上学问题，熊孝广说，因为不是义务教育阶段，所以不确定两人是否会重返华师附中读书。但他表示，孩子落下的文化课会专门派老师给补回来，也会找专职的心理老师对孩子进行心理辅导。

　　海口市教育局公开回应此件校园暴力案件时表示，在该事件发生后，该局第一时间介入调查了解，目前正在等待警方责任鉴定结果，待结果出来后该局将会根据结果作进一步研判处理。

　　消解校园暴力期待强化心理健康教育

　　海南中学心理高级教师陈玲在接受中国青年报·中国青年网记者采访时表示，像小张这样的孩子，在成长过程中可能存在着任性、以自我为中心、遇到问题时相对狭隘和急躁的心理问题，所以长期有着压抑的情绪。遇到问题时表现出爱争斗、固执、意气用事的一面，耐挫折的能力也较为低下。在今后的教育过程中，父母和学校要更多地关注他被压抑的情绪和更多的心理需求。陈玲建议，小张在今后可以采取换位思考的方式来进行自我调节，能够理性地控制自我感情。

　　而对小刘这样的孩子，陈玲认为其对同学之间的交往沟通没有正确的认知，应该加强他们在人与人之间相处的言语表达方式上的训练。

　　同时，陈玲认为，校方应加强对学生的心理健康教育，结合青春期孩子十分看重人际交往但又敏感冲动的心理发育特点，恰当地对学生进行引导和帮助。帮助学生恰当地进行情绪宣泄，使学生学会用合适的心态和言语方式进行沟通和交流。

　　在家长层面，陈玲认为家长应该在此事中做出自我检讨，反思自我家庭教育和榜样引导做得如何。除了帮助孩子学会进行良好的沟通，还要让孩子学会在遇到问题时，能够退一步海阔天空，学会包容和体谅。（记者 任明超 实习生 郭秋林）

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